基础教育

淅川县寺湾镇中心学校“三举措”狠抓教育教学常规管理工作

2021-09-27 00:17

本文摘要:为了充分调动许多教师的工作积极性,积极开展学校各项工作,取得实效。淄川县寺湾镇中心学校环绕教育常规管理,重点提高教育教育质量,培养年长教师专业,积极开展教育常规管理三项措施。 以师德师风和现代教学技术提高教学质量。中心学校组织教师自学《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规,强化教师职业道德学识,支持大家创造理想信念、有道德情操、有坚实学识、有爱心的好老师。

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为了充分调动许多教师的工作积极性,积极开展学校各项工作,取得实效。淄川县寺湾镇中心学校环绕教育常规管理,重点提高教育教育质量,培养年长教师专业,积极开展教育常规管理三项措施。

以师德师风和现代教学技术提高教学质量。中心学校组织教师自学《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规,强化教师职业道德学识,支持大家创造理想信念、有道德情操、有坚实学识、有爱心的好老师。

并引领老师开展教教育改革,组织教师自学现代教育思想,教育理念,运用现代教育技术,改变传统教育模式,提高教育教育质量。让年长的教师浮现在上半身,安静下来,保护职业,一生教育。

以课题讨论和推进课程提高教育技能。让有经验的老教师在教材的重要难点、具体教育目标、合理运用教育手段、课堂语言、教育状态等方面进行专业指导。另外,多形式创造性的教育研究活动形式,唤起教育研究的活力。

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例如,同一课程的异构教育、校本教育研究的同科教师对话、兄弟学校同级同学科对话、相互自学、自我反省、通过课题研究,教师之间相互查询问题,提高年长教师的课程教育技能。学校重视名人效应,请名人、教育教育专家回学校讲课,现场评论、分析、诊断教师课堂教学,明确提出合理建议,传达教育技术,提高教师教育技能。学校也定期积极开展推门课活动,在教师不故意打算的情况下,推门课,找到教育中的弱点,现场指导,明确提出改良意见。

以评价报酬和评价优先调动教育积极性。学校建立完善的教育质量评价体系,建立细致的评价机制。

评价优先与教育环节和教育质量好坏相关,充分调动教师的教育积极性、创造性和创新性。


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